Etika dalam Auditing

Salah satu cara profesi akuntan publik mewujudkan perilaku profesional salah satunya adalah pengaruh dari pelaksanaan etika profesi yang talah ditetapkan oleh IAIyaitu Kode Etik Akuntan Indonesia. Kode etik dibuat dengan tujuan untuk menentukan standar perilaku bagi para akuntan, terutama akuntan Publik.

Tujuan kode etik:

1. Kebutuhan akan kepercayaan masyarakat terhadap kualitas jasa yang diberikan.

2. Masyarakat tidak dapat diharapkan mampu menilai kualitas jasa yang diberikan oleh profesi.

3. Meningkatnya kompetisi di antara anggota profesi.

Ketentuan umum dalam kode etik akuntan publik memiliki kekuatan dalam hal penekanan pada kegiatan yang positif hingga menghasilkan kualitas kerja yang

tinggi. Sedangkan kelemahannya adalah sulit untuk memaksakan perilaku umum yang ideal karena tidak adanya standar perilaku minimum.

Peraturan khusus memiliki keunggulan dalam pejabaran terinci, sehingga dapat dipaksakannya standar perilaku dan kinerja minimum. Kelemahannya adalah cenderung

memberikan penafsiran pada para praktisi sebagai standar maskimum dan bukannya minimum.

Independensi dalam audit berarti cara pandang yang tidak memihak di dalam pelaksanaan pengujian, evaluasi hasil pemeriksaan, dan penyusunan laporan audit. Sikap mental independen tersebut harus meliputi independence in fact Independen dalam kenyataan akan ada apabila pada kenyataanya auditor mampu mempertahankan sikap yang tidak memihak sepanjang pelaksanaan auditnya. independence in appearance. Independen dalam penampilan adalah hasil interpretasi pihak lain mengenai independensi ini

Auditor di dalam menjalankan tugasnya harus dapat mempertahankan integritas dan objektivitas. Harus bebas dari masalah benturan kepentingan (conflict of interest)

dan tidak boleh membiarkan faktor salah saji material (material misstatement) yang diketahuinya atau mengalihkan pertimbangannya kepada pihak lain.

A. Kepercayaan Publik

Kepercayaan masyarakat umum  sebagai pengguna jasa audit atas independen sangat penting bagi perkembangan profesi akuntan publik. Kepercayaan masyarakat akan menurun jika terdapat bukti bahwa independensi auditor ternyata berkurang, bahkan kepercayaan masyarakat juga bisa menurun disebabkan oleh keadaan mereka yang berpikiran sehat (reasonable) dianggap dapat mempengaruhi sikap independensi tersebut. Untuk menjadi independen, auditor harus secara intelektual jujur, bebas dari setiap kewajiban terhadap kliennya dan tidak mempunyai suatu kepentingan dengan kliennya baik merupakan manajemen perusahaan atau pemilik perusahaan. Kompetensi dan independensi yang dimiliki oleh auditor dalam penerapannya akan terkait dengan etika. Akuntan mempunyai kewajiban untuk menjaga standar perilaku etis tertinggi mereka kepada organisasi dimana mereka bernaung, profesi mereka, masyarakat dan diri mereka sendiri dimana akuntan mempunyai tanggung jawab menjadi kompeten dan untuk menjaga integritas dan obyektivitas mereka.

B. Tanggung Jawab Dasar dan Tanggung Jawab Standart

Sebelum auditor bertanggung jawab kepada publik, maka seorang auditor memiliki tanggung jawab dasar yaitu :

1. Perencanaan, Pengendalian, dan Pencatatan

       Auditor perlu merencanakan, mengendalikan, dan mencatat pekerjaannya.

2. Sistem Akuntansi

Auditor harus dapat mengetahui dengan pasti bagaimana sistem pencatatan dan pemrosesan transaksi dan memiliki kecukupannya sebagai dasar penyusunan laporan keuangan.

3. Bukti Audit

    Auditor akan memperoleh bukti audit yang relevan dan reliable untuk dapat  memberikan kesimpulan rasional.

4. Pengendalian Intern

       Apabila auditor berharap untuk menempatkan kepercayaan kepada pengendalian  internal, maka hendaknya harus dapat memastikan dan mengevaluasi pengendalian  itu dan melakukan compliance test.

5. Meninjau Ulang Laporan Keuangan yang Relevan

       Auditor dapat melaksanakan tinjauan ulang mengenai laporan keuangan yang  relevan dengan seperlunya, dlam hubungannya dengan kesimpulan yang diambil  berdasrkan bahan bukti audit lain yang didapatkan dan untuk member dasar rasional  atas pendapat mengenai laporan keuangan.

Auditor adalah seseorang yang memiliki kualifikasi tertentu dalam melakukan audit atas laporan keuangan dan kegiatan suatu perusahaan atau organisasi. Tanggung jawab auditor adalah sebagai berikut:

a) Perencanaan, Pengendalian dan Pencatatan. Auditor perlu merencanakan,  mengendalikan dan mencatat pekerjannya.

b) Sistem Akuntansi. Auditor harus mengetahui dengan pasti sistem pencatatan dan  pemrosesan transaksi dan menilai kecukupannya sebagai dasar penyusunan laporan  keuangan.

c) Bukti Audit. Auditor akan memperoleh bukti audit yang relevan dan reliable untuk  memberikan kesimpulan rasional.

d) Pengendalian Intern. Bila auditor berharap untuk menempatkan kepercayaan pada  pengendalian internal, hendaknya memastikan dan mengevaluasi pengendalian itu  dan melakukan compliance test.

e) Meninjau Ulang Laporan Keuangan yang Relevan. Auditor melaksanakan tinjau  ulang laporan keuangan yang relevan seperlunya, dalam hubungannya dengan  kesimpulan yang diambil berdasarkan bukti audit lain yang didapat, dan untuk  memberi dasar rasional atas pendapat mengenai laporan keuangan.

C. Independensi Auditor

Independensi adalah keadaan bebas dari pengaruh, tidak dikendalikan oleh pihak lain, tidak tergantung pada orang lain (Mulyadi dan Puradireja, 2002: 26). Auditor diharuskan bersikap independen, artinya tidak mudah dipengaruhi, karena ia melaksanakan pekerjaannya untuk kepentingan umum (dibedakan di dalam hal ia berpraktik sebagai auditor intern). Tiga aspek independensi seorang auditor, yaitu sebagai berikut :

a) Independensi dalam Fakta (Independence in fact) : Artinya auditor harus  mempunyai kejujuran yang tinggi, keterkaitan yang erat dengan objektivitas.

b) Independensi dalam Penampilan (Independence in appearance) : Artinya  pandangan pihak lain terhadap diri auditor sehubungan dengan pelaksanaan audit.

c) Independensi dari sudut Keahliannya (Independence in competence) :  Independensi dari sudut pandang keahlian terkait erat dengan kecakapan profesional  auditor.

D. Contoh Kasus

Kasus ini terjadi sekitar tahun 2004. Mulyana W Kusuma sebagai seorang anggota KPU diduga menyuap anggota BPK yang saat itu akan melakukan audit keuangan berkaitan dengan pengadaan logistic pemilu. Logistic untuk pemilu yang dimaksud yaitu kotak suara, surat suara, amplop suara, tinta, dan teknologi informasi. Setelah dilakukan pemeriksaan, badan dan BPK meminta dilakukan penyempurnaan laporan. Setelah dilakukan penyempurnaan laporan, BPK sepakat bahwa laporan tersebut lebih baik daripada sebelumnya, kecuali untuk teknologi informasi. Untuk itu, maka disepakati bahwa laporan akan diperiksa kembali satu bulan setelahnya.

Setelah lewat satu bulan, ternyata laporan tersebut belum selesai dan disepakati pemberian waktu tambahan. Di saat inilah terdengar kabar penangkapan Mulyana W Kusuma. Mulyana ditangkap karena dituduh hendak melakukan penyuapan kepada anggota tim auditor BPK, yakni Salman Khairiansyah. Dalam penangkapan tersebut, tim intelijen KPK bekerjasama dengan auditor BPK. Menurut versi Khairiansyah ia bekerja sama dengan KPK memerangkap upaya penyuapan oleh saudara Mulyana dengan menggunakan alat perekam gambar pada dua kali pertemuan mereka.

Penangkapan ini menimbulkan pro dan kontra. Salah satu pihak berpendapat auditor yang bersangkutan, yakni Salman telah berjasa mengungkap kasus ini, sedangkan pihak lain berpendapat bahwa Salman tidak seharusnya melakukan perbuatan tersebut karena hal tersebut telah melanggar kode etik akuntan.

Solusi :

Jika berbicara berdasarkan kode etik akuntan maka jelas perbuatan Salman Khairiansyah sudah tidak sesuai dan harus diberi jeratan hukum sesuai undang-undang yang ada.

Mulyadi dan Puradireja, 2002. Auditing, Buku Dua, Edisi Ke Enam, Salemba Empat,  Jakarta

http://nabilasishma.blogspot.co.id/2014/11/etika-dalam-auditing.html

http://praatiwii.blogspot.co.id/2014/11/contoh-kasus-etika-profesi-akuntansi.html

ETIKA GOVERMENT

A.    Pengertian Etika

Istilah “etika” berasal dari bahasa yunani kuno. Kata yunani kuno ethos dalam bentuk tunggal mempunyai banyak arti tempat tinggal yang biasa, padang rumput, kandang, kebiasaan, adat, akhlak, watak, perasaan, skap, cara berfikir . dalam bentuk jamak (ta etha) artinya adalah: adat kebiasaan. Dan arti terahir inilah yang menjadi latar belakang bagi terbentuknya istilah “etika” yang oleh filusuf yunani besar aristoteles (384-322 s.M.)

Dalam pengertian sempit, etika sama maknanya dengan moral, yaitu adat istiadat atau kebiasaan. Akan tetapi, etika juga merupakan bidang studi filsafat atau ilmu tentang adat atau kebiasaan.

Berikut beberapa pengertian yang berkaitan denagan etika:

a.       Etika: (etik) sistem dari prinsip-prinsip moral, dapat juga berupa rules of conduct, kode sosial (sicial  code), etika kehidupan. Dapat berartijuga ilmu pengetahuan tentang moral, atau cabang filsafat

b.      Ethos: (jiwa) karakteristik dari masyarakat tertentu atau kebudayaan tertentu (community,society).

c.       Esprit: (semangat) semangat d,crops, loyalitas, dan cinta pada kesatuan, kelompok, masyarakat, pemerintah dan lain-lain.

d.      Rule :(ketentuan dan peratuaran) ketentuan-ketentuan dalam setiap pergaulan masyarakat   yang memberi pedoman atau pengawasan tentang benar dan salah

e.       Norma : merupakan standar kriteria pola, patokan yang mantap dari masyarakat atau pemerintah.

f.       Moral   : pengerian tentang benar atau salah, prinsip-prinsip yang berhubungan benar dan salah.

B.     Pengertian Pemerintah

a.       Pemerintahan dalam arti luas adalah pemerintah/ lembaga-lembaga Negara yang menjalankan segala tugas pemerintah baik sebagai lembaga eksekutif, legislative maupun yudikatif. Dengan segala fungsi dan kewenganya 

b.      Pengertian Pemerintah  Secara etimologi, pemerintah bersala dari perkataan perintah, Pamudji ( 1995 : 23 ) mengartikan kata – kata tersebut sebagai berikut :

·         Perintah adalah perkataan yang bermaksud menyuruh melakukan sesuatu.

·         Pemerintah adalah kekuasaan memerintah sesuatu ngara ( daerah negara atau badan yang tertinggi yang memerintah suatu negara ).

·         Pemerintah adalah perbuatan ( cara, hal urusan dan sebagainya ) memerintah

            Perbedaan pengertian “pemerintah“ dan “pemerintahan “ lazimnya disebut bahwa “ pemerintah “ adalah lembaga atau badan publik yang mempunyai fungsi untuk melakukan upaya mencapai tujuan negara sedangkan “ pemerintahan “ dari aspek dinamikanya.

C.     Pengertian Etika Pemerintah

Sudah di jelas kan bagai mana pengertian mengenai etika dan pemerintah ataupun pemerintahan. Jadi pengertian etika pemerintahan itu sendiri adalah Ajaran untuk berperilaku yang baik dan benar sesuai dengan nilai-nilai keutamaan yang berhubungan dengan hakikat manusia

D.    Nilai_niali etika dalam pemerintahan

Etika pemerintahan disebut selalu berkaitan dengan nilai-nilai keutamaan yang berhubungan dengan hak-hak dasar warga negara selaku manusia sosial (mahluk sosial). Nilai-nilai keutamaan yang dikembangkan dalam etika pemerintahan adalah :

a.       Penghormatan terhadap hidup manusia dan HAM lainnya.

b.      kejujuran baik terhadap diri sendiri maupun terhadap manusia lainnya (honesty).

c.       Keadilan dan kepantasan merupakan sikap yang terutama harus diperlakukan terhadap orang lain.

d.      kekuatan moralitas, ketabahan serta berani karena benar terhadap godaan (fortitude).

e.       Kesederhanaan dan pengendalian diri (temperance).

f.       Nilai-nilai agama dan sosial budaya termasuk nilai agama agar manusia harus bertindak secara profesionalisme dan bekerja keras.

E.     Wujud etika dalam pemerintahan

Wujud etika pemerintahan tersebut adalah aturan-aturan ideal yang dinyatakan dalam UUD baik yang dikatakan oleh dasar negara (pancasila) maupun dasar-dasar perjuangan negara (teks proklamasi). Di Indonesia wujudnya adalah pembukaan UUD 1945 sekaligus pancasila sebagai dasar negara (fundamental falsafah bangsa) dan doktrin politik bagi organisasi formil yang mendapatkan legitimasi dan serta keabsahan hukum secara de yure maupun de facto oleh pemerintahan RI, dimana pancasila digunakan sebagai doktrin politik organisasinya

Etika Government yaitu penggunaan teknologi informasi oleh pemerintah untuk memberikan informasi dan pelayanan bagi warganya, urusan bisnis, serta hal-hal lain yang berkenaan dengan pemerintahan. Keuntungan yang paling diharapkan dari e-government adalah peningkatan efisiensi, kenyamanan, serta aksesibilitas yang lebih baik dari pelayanan publik. Ajaran untuk berperilaku yang baik dan benar sesuai dengan nilai-nilai keutamaan yang berhubungan dengan hakikat manusia disebut etika pemerintahan. Selain itu etika pemerintahan juga merupakan bagian dari praktek yurisprudensi atau filosofi hukum yang mengatur operasi dari pemerintah dan hubungannya dengan orang-orang dalam pemerintahan. Prinsip-prinsip etika harus disesuaikan dengan keadaan, waktu, dan tempat. Prinsip-prinsip etika yang bersifat authority, yang bersifat perintah menjadi suatu peraturan sehingga kadang-kadang merupakan atribut yang tidak bisa dipisahkan.

F. Tujuan dari E-Government itu sendri antara lain:

1. Memudahkan warga masyarakat untuk mendapatkan pelayanan public dan untuk berinteraksi dengan jajaran pemerintah.

2. Memperbaiki kepekaan dan respon Pemda terhadap kebutuhan warga.

3. Meningkatkan Efisiensi, efektivitas dan accountability dalam penyelenggaraan pemerintahan.

3. Manfaat E-Government

Isu-isu kuat implementasi e-govenment adalah mewujudkan good governance , menekan       korupsi, mekanisme lebih transparan , memperbaiki produktivitas dan efisiensi birokrasi, dengan keterlibatan masyarakat dalam proses pengambilan keputusan di bidang pemerintahan.

Ketika e-government dapat diimpementasikan dengan sempurna, tentunya akan     memberikan berbagai manfaat dan perubahan, seperti :

1.      Pelayanan servis yang lebih baik kepada masyarakat. Informasi dapat disediakan 24 jam sehari, 7 hari dalam seminggu, tanpa harus menunggu dibukanya kantor. Informasi dapat dicari dari kantor, rumah, tanpa harus secara fisik datang ke kantor pemerintahan.

2.      Peningkatan hubungan antara pemerintah, pelaku bisnis, dan masyarakat umum. Adanya keterbukaan (transparansi) maka diharapkan hubungan antara berbagai pihak menjadi lebih baik. Keterbukaan ini menghilangkan saling curiga dan kekesalan dari kesemua pihak.

3.       Pemberdayaan masyarakat melalui informasi yang mudah diperoleh. Dengan adanya informasi yang mencukupi, masyarakat akan belajar untuk dapat menentukan pilihannya. Sebagai contoh, data-data tentang sekolahan (jumlah kelas, daya tampung murid, passing grade, dan sebagainya) dapat ditampilkan secara online dan digunakan oleh orang tua untuk memilihkan sekolah yang pas untuk anaknya.

4.      Pelaksanaan pemerintahan yang lebih efisien. Sebagai contoh, koordinasi pemerintahan dapat dilakukan melalui email atau bahkan video conferencing. Bagi Indonesia yang luas areanya sangat besar, hal ini sangat membantu. Tanya jawab, koordinasi, diskusi antara pimpinan daerah dapat dilakukan tanpa kesemuanya harus berada pada lokasi fisik yang sama. Tidak lagi semua harus terbang ke Jakarta untuk pertemuan yang hanya berlangsung satu atau dua jam, misalnya.

5.      Terjadinya pergeseran dari paradigma birokrasi ke paradigma e-government sebagaimana

G.    Fungsi Etika pemerintahan

Secara umum fungsi etika pemerintahan dalam praktek penyelenggaraan pemerintahan ada dua:

1) sebagai suatu pedoman, referensi, acuan, penuntun, dalam pelaksanaan tugas-tugas pemerintahan

2) sebagai acuan untuk menilai apakah keputusan dan/atau tindakan pejabat pemerintahan itu baik atau buruk, terpuji atau tercela. 

Widodo (2001:245) menjelaskan bahwa oleh karena etika mempersoalkan baik dan buruk dan bukan benar dan salah tentang sikap, tindakan, dan perilaku manusia dalam berhubungan dengan sesamanya baik dalam masyarakat maupun organisasi public atau bisnis, maka etika mempunyai peran penting dalam praktek administrasi Negara. Etika diperlukan dalam administrasi Negara. Etika dapat dijadikan pedoman, referensi, petunjuk tentang apa yang harus dilakukan oleh administrasi negara dalam menjalankan kebijakan politik, dan sekaligus dapat digunakan sebagai standar penilaian apakah perilaku administrasi Negara dalam menjalankan kebijakan politik dapat dikatakan baik atau buruk. Karena administrasi Negara bukan saja berkait dengan masalah pelaksanaan kebijakan politik saja, tetapi juga berkait dengan masalah manusia dan kemanusiaan.

            Di dalam implementasinya etika pemerintahan itu meliputi etika yang menyangkut individu sebagai anggota arganisasi pemerintahan, juga meliputi etika organisasi pemerintahan serta etika profesi organisasi pemerintahan, yang ketiganya dalam implementasinya bermuara pada nilai-nilai etis yang terkandung baik pada peraturan perundangan, nilai-nilai agama, nilai-nilai social budaya, nilai-nilai dalam asas penyelenggaraan pemerintahan dan nilai lainnya yang ada kaitannya dalam penyelenggaraan pemerintahan Negara.

H.    Sumber Etika Pemerintahan

            Dari berbagai penjelasan tentang etika pemerintahan maka dapat dikemukakan bahwa pada hakekatnya sumber etika pemerintahan itu dapat berasal dari peraturan perundangan, nilai-nilai keagamaan dan nilai-nilai sosial budaya yang berasal dari kehidupan kemasyarakatan serta berasal dari adat kebiasaan dan yang sejenis dengan itu. Ada yang berpendapat bahwa untuk Pemerintahan Indonesia nilai-nilai keutamaan pemerintahan itu dipahami keberadaannya telah tumbuh sejak sebelum Indonesia merdeka yaitu dimulai sejak jaman perjuangan melawan penjajah Belanda dahulu, jika dirinci nilai-nilai dimaksud antara lain bersumber dari:

1.      Budi Utomo, Sumpah Pemuda, Proklamasi 1945

2.      Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945

3.      Undang-Undang dan Peraturan Pemerintah yang mengatur tentang Kewenangan, tugas pokok dan fungsi lembaga pemerintah dan organisasi pemerintahan, hak dan kewajiban serta larangan bagi anggota organisasi pemerintah

4.      Nilai-nilai keagamaan

5.      Nilai-nilai sosial budaya: adat kebiasaan setempat seperti perilaku tentang kepantasan dan ketidak pantasan serta kesopanan

Nilai-nilai agama dan sosial budaya merupakan salah satu nilai yang mengikat kehidupan sehari-hari yang terbentuk sebagai akibat adanya hubungan vertikal dan horizontal. Hubungan vertikal yaitu hubungan antara manusia dengan Tuhannya yang membentuk suatu nilai-nilai agama tertentu. Nilai ini biasanya bersifat mutlak dan tidak bisa ditawar-tawar (harus dilaksanakan). Sedangkan hubungan horizontal atau hubungan antar sesama manusia membentuk apa yang dinamakan nilai-nilai sosial budaya. Nilai-nilai ini berbeda antara masyarakat yang satu dengan masyarakat yang lain sesuai dengan perbedaan waktu dan tempat. Dibanding dengan nilai-nilai agama, nilai sosial budaya mungkin jauh lebih adaptif. Nilai sosial budaya yang berlaku dari masyarakat kadangkala mewarnai pola perilaku dari masyarakat yang bersangkutan, terdapat hubungan interaksi antara nilai-nilai sosial budaya yang berlaku dengan nilai-nilai etika pemerintahan.

DAFTAR PUSTAKA

Joko, Widodo, 2001, Good Governance, Telaah dari Dimensi Akuntabilitas dan Kontrol  Birokrasi Pada Era Desentralisasi dan Otonomi Daerah,

Surabaya: Insancendikia

Pamudji, S. 1995, Kepemimpinan Pemerintahan Di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara

http://makalainet.blogspot.co.id/2014/01/etika-pemerintahan.html

http://dinafadhila12.blogspot.co.id/2014/10/etika-government_21.html

Good Traveling 2 :)

Continued into the second day of the holiday, this time I do culinary to some place that is not less tasty meal of the day yesterday, starting from:

1. Kampung Daun, A great place for lunch with an atmosphere like in the middle of the forest with lots of eating pavilion as a place surrounded by trees and the sound of water from a small river. Food choices are very much with the style of Sunda and the price is very affordable, this restaurant is located in Lembang

2. Maja House, oh really highly recommended place to relax with a view of the city of Bandung.

3. Kedai Mamah Eha, a suitable place to enjoy a variety of snacks while hanging out with friends for a chat or tasks :D

4. Vanilla Kitchen & Wine, a quiet place for you who are 'Galau' hahaha accompanied by a glass of wine with relaxing music. I like it: *

Good Traveling :)

How long ago I went to the city of Bandung, where I went to some famous eating places there, The following places I visited from morning to night:

1. Siomay Tulen, located on the kemuning street right in front of the Primarasa Bakery, this siomay is quite famous for its taste is very tasty and delicious eaten with a fairly expensive price range Rp15.000-Rp20.000

2. Karnivor Cafe & Resto, oh my God, this is the best and most delicious !! very suitable as a lunch option with the meat very tender and very filling portion

3. Pascal Food Market, cool place for hanging out with friends or family in the afternoon until the evening, with plenty of choice of good food shops

4. Braga Street, lots of food choices ranging open from 9 pm suitable for culinary midnight, there I chose the pork satay and chicken porridge

5. The Southbank Gastrobar, yihaaa best party place for lovers of night club, lets party beibeh!!

D'Kandang

On 27 December, I along with my friends went to a tourist spot of gardening and farming that D'Kandang, there is a lot of exciting rides that could be explored such as milking cows, planting the seeds of mustard, vegetable harvest kale, cooked kale nuggets of material, lactating goats, buffaloes or cows bathing and much more.

It's fun to do activities outdoors in D'Kandang cages located Sawangan-Depok, so that could be one of the holiday with the family is still adjacent to the city of Jakarta.
More details can be seen at the following link
dkandang.com

Direct and Indirect Sentences

Jakarta Post, Thursday 2 April 2015

This direct sentences are using Simple Past Tense:
"Purchasing two banks at once, albeit small sized, does not seem to be an issue for them because what they really want is to gain entry into the Indonesian market," he said.‎

Direct sentences become Indirect sentences using Simple Past Perfect Tense:
He said that purchasing two banks at once, albeit small sized, doesn't seem to be an issue for them because what they really want is to gain entry into the Indonesian market.‎

"Gasoline was the main contributor to March's inflation following a price increase on March 1. Fuel contributed 0,15 percent to the inflation rate." Suryamin said at a press conference.

Angelbert Brigita

20212870

3EB09

Bahasa Inggris Bisnis 2

Skills of Structure Question in TOEFL Test

The ten problems or  skills are:

1. Problem with  Subject and Verbs

You know that a sentence in English should have a subject and a verb. The most common types of problems that you will encounter in the Structure section of the TOEFL test are related to subjects and verbs; perhaps the sentence is missing either the subject, or the verb, or both; perhaps the sentence has an extra subject or verb.

Example I

______was ringing continuously for hours.

(A) Loudly
(B) In the morning
(C) The phone
(D) The bells

Analysis:

In this example, you should notice immediately that there is a verb, was ringing, but there is no subject. Answer (C) is the best answer because it is a singular subject that agrees with the singular verb was ringing. Answer (A), loudly, and answer (B), in the morning, are not subjects, so they are not correct. Although answer (D), bells, could be a subject, it is not correct because bells is plural and it does not agree with the singular verb was ringing.

2. Problem with  Objects of Prepositions

An object of a preposition is a noun or a pronoun that comes after a preposition such as in, at, of to, by, behind, and on to form a prepositional phrase.‎

The trip (to the island) (on Saturday) will last (for three hours)

This sentence contains three objects of prepositions. Island is the object of the preposition to; Saturday is the object of the preposition on; hours is the object of the preposition for.

An object of a preposition can cause confusion in the Structure section of the TOEFL test because it can be mistaken for the subject of a sentence.

Example

To Mike ____ was a big surprise.

(A) really
(B) the party
(C) funny
(D) when

In this example, you should look first for the subject and the verb. You should notice the verb was and should also notice that there is no subject. Do not think that Mike is the subject; Mike is the object of the preposition to, and one noun cannot be both a subject and an object at the same time. Because a subject is needed in this sentence, answer (B), the party, is the best answer. Answers (A), (C), and (D) are not correct because they cannot be subjects.‎

3. Problem with Present Participles

Present participles can-cause confusion inthe Structure section of the TOEFL test because a present participle can be either an adjective or a part of the verb. A present participle is the - ing form of the verb. It is part of the verb when it is preceded by some form of the verb be.‎

The train is arriving at the station now. (Arriving is VERB)

                                                           

In this sentence, arriving is part of the verb because it is accompanied by is.

A present participle is an adjective when it is not accompanied by some form of the verb be.

The train arriving at the station now is an hour late. (Arriving is ADJECTIVE)

                                                         
In this sentence, arriving is an adjective and not part of the verb because it is not accompanied by some form of be. The verb in this sentence is is.

The following example shows how a present participle can be confused with the verb in the Structure section of the TOEFL test.

Example

The film ____ appearing at the local theater is my favorite.

(A) now
(B) is
(C) it
(D) was

In this example, if you look at only the first words of the sentence, it appears that film is the subject and appearing is part of the verb. If you think that appearing is part of the verb, you might choose answer (B), is, or answer (D), was, to complete the verb. However, these two answers are incorrect because appearing is not part of the verb. You should recognize that appearing is a participial adjective rather than a verb because there is another verb in the sentence, is. In this sentence, there is a complete subject, film, and a complete verb, is, so this sentence does not need another subject or verb. The best answer to this question is answer (A).

4. Problem with Past Participles

Past participles can cause confusion in theStructure section of the TOEFL test because a past participle can be either an adjective or a part of the verb. The past participle is the form of the verb that appears with have or be. It often ends in -ed, but there are also many irregular past participles in English.‎

The mailman has left a letter in the mailbox. (Left is VERB)

                                          

The classes were taught by Professor Smith. (Taught is VERB)

In the first sentence, the past participle left is part of the verb because it is accompanied by has. In the second sentence, the past participle taught is part of the verb because it is accompanied by were.

A past participle is an adjective when it is not accompanied by some form of be or have.

The letter left in the mailbox was for me. (Left is ADJECTIVE)

The classes taught by Professor Smith were very interesting. (Taught is ADJECTIVE)

In the first sentence, left is an adjective rather than a verb because it is not accompanied by a form of be or have (and there is a verb, was, later in the sentence). In the second sentence, taught is an adjective rather than a verb because it is not accompanied by a form of be or have (and there is a verb, were, later in the sentence).

The following example shows how a past participle can be confused with the verb in the Structure section of the TOEFL test.

Example

The bread _____ baked this morning smelled delicious.

(A) has
(B) was
(C) it
(D) just

In this example, if you look only at the first few words of the sentence, it appears that bread is the subject and baked is either a complete verb or a past participle that needs a helping verb. But if you look further in the sentence, you will see the verb smelled. You will then recognize that baked is a participial adjective and is therefore not part of the verb. Answers (A) and (B) are incorrect because baked is an adjective and does not need a helping verb such as has or was. Answer (C) is incorrect because there is no need for the subject it. Answer (D) is the best answer to this question.‎

5. Problem with Coordinate Connectors

Many sentences in English have more than one clause. (A clause is a group of words containing a subject and a verb.) When you have two clauses in an English sentence, you must connect the two clauses correctly. One way to connect two clauses is to use and,but, or, or so between the clauses.‎

The sun was shining and the sky was blue.

The sky was blue, but it was very cold.

It may rain tonight, or it may be clear.

It was raining outside, so I took my umbrella.

In each of these examples, there are two clauses that are correctly joined with a coordinate connector—and, but, or, or so—and a comma (,).

The following example shows how this sentence pattern could be tested in theStructure section of the TOEFL test.

Example

I forgot my coat, ____ I got very cold.

(A) then
(B) so
(C) later
(D) as a result

In this example, you should notice quickly that there are two clauses, I forgot my coat and I got very cold. This sentence needs a connector to join the two clauses. Then, later, and as a result are not connectors, so answers (A), (C), and (D) are not correct. The best answer is answer (B) because so can connect two clauses in this manner.‎

6. Problem with  Adverb Clause Connectors

Sentences with adverb clauses have two basic patterns in English. Study the clauses and connectors in the following sentences:

He is tired because he has been working so hard.

Because he has been working so hard, he is tired.

In each of these examples, there are two clauses: he is tired and he has been working so hard. The clause he has been working so hard is an adverb clause that is introduced with the connector because. In the first example, the connector because comes in the middle of the sentence, and no comma (,) is used. In the second example, the connector because comes at the beginning of the sentence. In this pattern, when the connector comes at the beginning of the sentence, a comma (,) is required in the middle of the sentence.

The following example shows how this sentence pattern could be tested in the Structure section of the TOEFL test.

Example

_____ arrived at the library, he started to work immediately.

(A) The student
(B) When
(C) He
(D) After the student

In this example, you should recognize easily that the verb arrived needs a subject. There is also another clause, he started to work immediately. If you choose answer (A) or answer (C), you will have a subject for the verb arrived, but you will not have a connector to join the two clauses. Because you need a connector to join two clauses, answers (A) and (C) are incorrect. Answer (B) is incorrect because there is no subject for the verb arrived. Answer (D) is the best answer because there is a subject, student, for the verb, arrived, and there is a connector, after, to join the two clauses.‎

7. Problem with Noun Clause Connectors

A noun clause is a clause that functions as a noun; because the noun clause functions as a noun, it can be used in a sentence as an object of a verb (if it follows a verb) or an object of a preposition (if it follows a preposition). Study the clauses and connectors in the following sentences.

A. I don't Know
B. Why did she like facebook

If we combine them:

I don't Know why she like faccebook

In the first example, there are two clauses, I don’t know and she liked facebook . These two clauses are joined with the connectorwhy. Why changes the clause he said such things into a noun clause which functions as the object of the verb don’t know.

The following example shows how these sentence patterns could be tested in the Structure section of the TOEFL test

Example

The citizens worry about ____ is doing.

(A) what the government
(B) the government
(C) what
(D) what the government it

In this example, the sentence contains the main subject and verb, the citizens worry, and it also contains an additional verb, is doing. The sentence needs a subject for the verb is doing and a connector to join the two clauses. The best answer is answer (A)because it has the connector what and the subject government. Answer (B) is incorrect because it does not have a connector. Answer (C) is incorrect because it does not have a subject for is doing. Answer (D) is incorrect because it has two subjects for is doing.‎

8. Problem with Noun Clause Connectors/Subjects

In Skill 7 we saw that noun clause connectors can be used to introduce noun clauses. In Skill 8 we will see that in some cases a noun clause connector is not just a connector; a noun clause connector can also be the subject of the clause at the same time. Study the clauses and connectors in the following sentences.

I know what happened yesterday

            NOUN CLAUSE AS OBJECT OF VERB

We are thinking about what happened yesterday.

                                  NOUN CLAUSE AS OBJECT OF PREPOSITION

In the first example, there are two clauses: I know and what happened yesterday. These two clauses are joined by the connector what. It is important to understand that in this sentence the word what serves two functions. It is both the subject of the verb happened and the connector that joins the two clauses.

 

In the second example, there are two clauses. In the first clause we is the subject of are thinking. In the second clause what is the subject of happened. What also serves as the connector that joins the two clauses. The noun clause what happened yesterday functions as the object of the preposition about.

9. Problem with Adjective Clause Connectors

An adjective clause describes a noun. Because the clause is an adjective, it is positioned directly after the noun that it describes.

A, This is the house
B, I want to buy it

If we combine them:

This is the house that/which I want to buy

In the first example, there are two clauses:this is the subject of the verb is, and I is the subject of the verb want. That/which is the adjective clause connector that joins these two clauses, and the adjective clause that I want to buy describes the noun house.

A, The house is big
B. I want to buy it

If we combine:

The house that/which I want to buy is big


In the second example, there are also two clauses: house is the subject of the verb is, and I is the subject of the verb want. In this sentence also, that is the adjective clause connector that joins these two clauses, and the adjective clause that I want to buy describes the noun house.

The following example shows how these sentence patterns could be tested in the Structure section of the TOEFL test.

Example

The job _____ started yesterday was rather difficult.
(A) when
(B) was
(C) after
(D) that he

In this example, you should notice quickly that there are two clauses: job is the subject of the verb was, and the verb started needs a subject. Because there are two clauses, a connector is also needed. Answers (A) and (C) have connectors, but there are no subjects, so these answers are not correct. Answer (B) changes started into a passive verb; in this case the sentence would have one subject and two verbs, so answer (B) is not correct. The best answer to this question is answer (D). The correct sentence should say: The job that he started yesterday was rather difficult. In this sentence job is the subject of the verb was, he is the subject of the verb started, and the connector that joins these two clauses.

10. Problem with Adjective Clause Connectors/Subject

In Skill 9 we saw that adjective clause connectors can be used to introduce clauses that describe nouns. In Skill 10 we will see that in some cases an adjective clause connector is not just a connector; an adjective clause connector can also be the subject of the clause at the same time.

A. We a re looking for a house
B. The house is quite expensive

If we combine them:

We are looking for a house that/which is quite expensive

In the first example, there are two clauses: we is the subject of the verb are looking, and that is the subject of the verb is. These two clauses are joined with the connector that. Notice that in this example the word that serves two functions at the same time: it is the subject of the verb is, and it is the connector that joins the two clauses. The adjective clause that is quite expensive describes the noun house.

A. The house seems like a great house
B. The house is quite expensive

If we combine them:

The house  that  is quite expensive   seems like a great house

In the second example, there are also two clauses: house is the subject of the verb seems, and that is the subject of the verb is. In this example, that also serves two functions: it is the subject of the verb is, and it is the connector that joins the two clauses. Because that is quite expensive is an adjective clause describing the noun house, it directly follows house.

The following example shows how these sentence patterns could be tested in the Structure section of the TOEFL test.

Example

______ just dropped off a package for you is my sister.

(A) The woman
(B) The woman who
(C) Because the woman
(D) With the woman

In this example, you should notice immediately that the sentence has two verbs, dropped and is, and each of them needs a subject. The only answer that has two subjects is answer (B), so answer (B) is the correct answer. The correct sentence should say: The woman who just dropped off a package for you is my sister. In this sentence woman is the subject of the verb is, and who is the subject of the verb dropped. Who is also the connector that joins the two clauses?

Sumber: http://www.toeflskill.com/2011/01/skills-of-structure-question-in-toefl.html?m=1